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“五個一 ”管理思路 “五條線”重要舉措 “五項技能”培養目標

       鄭州七中堅持以“五個一”核心思想為指導,以“五條主線”為抓手,朝著民主化、科學化、人性化的管理不斷邁進。努力實現“因材施教,以人為本,嚴謹多思,善于創新”的教風,樹立“崇德明理,求實創新,互助進取,刻苦認真”的學風,全面營造“嚴、勤、實、敬、競、進”的校風,構建民主、平等、和諧的學校氛圍,穩步推進學校特色教育事業的發展,為實現“辦人民滿意的教育”的目標而奮斗。
    “五個一”管理思路:
     1、提升一種能力:即快速提升管理能力。目前的學校管理工作中,校級領導的統籌協調能力、中層干部的執行落實能力以及班主任的帶班能力和效果參差不齊。為了快速提升管理能力,我們不斷組織不同層面的理論學習和研討活動,回到問題的起始,還原角色,認真思考,分析原因,重新定位,搞清不同層面管理工作的基本概念及其內涵,通過反思比照,梳理思路,不斷增強角色意識,摸索管理技巧,使我校各級管理人員的管理水平都有了明顯的提高。
    2、理清一個思路。著名的木桶理論告訴我們,整體提高教育教學管理水平的有效措施是補齊短板。同時,根據我校實際情況,既有潛力可挖又有重重困難,諸如班級差異、學科差異、學科內差異等等。只有對準上述“差異”做文章,想辦法抓落實,才能達到整體提高我校教育教學水平的目的。
具體措施是:開展數字說話及有效升學指導活動。即在各個年級開展學情、班情分析,根據學校設定的工作目標,找差距找短板,教務政教部門制定相關評價措施督促補差工作的落實。
    3、建立一種工作機制。學科教學工作和班級管理工作實行月觀察、月反饋、月總結、月評價制度,實行學校宏觀管理思路與年級執行工作相結合的辦法,鼓勵年級、班主任、任課教師在學校大思路的框架內發揮主觀能動性和創新性,在各自崗位上做出成績,干出特色。
    4、明確一個要求。根據學校管理的現狀和班級今后發展目標,針對學校規模大,人員多,情況復雜的情況,必須強化學校意志,強化“團隊”意識,使每個成員明白學校意志高于一切,個人必須服從團隊。這是學校今后一個時期要下大決心、下大力氣抓團隊建設的重要舉措。
     5、表明一種態度。即澄清一個認識,教育的本質是服務。搞教育辦學校依靠的是教師,即學校要以教師為本,要以絕大多數教師的利益為出發點,在工作上為教師專業成長搭建平臺,在生活上關心教師,為教師辦實事,要把一流的服務獻給教師,真正提高學校教師的幸福指數,一句話,讓教師有一種職業自豪感。
    “五條線”重要舉措:
    1、教師:落實《教師層級攀升制度》,加強學科建設,為教師的專業成長搭建平臺,實現有效課堂和有效教學,提升教師生命的質量。
    2、學生:多途徑、全方位開展系列德育工作,激發學生的生涯設計和人生目標生成。通過邀請專家來校講座、召開家長會、構建以班主任為核心的班級管理模式,探索師生談心的內容和方式,以及與家長老師共同提升學生的有效升學指導內涵和方式。
    3、年級管委會:初、高中部成立六個年級管理委員會,管理中心(重心)下移,強化基層管理幅度,明確基層權利義務,提高管理效率。中層處室提供教育教學服務,負責全校性統一的事務活動。
    4、教育科研:以通過開展《學校診斷》為課題的實驗研究,充分發揮學校優秀教學資源的優勢,推進新課程改革,構建道德課堂。
    5、行政后勤:構建起與學校相適應的科學化管理體系與管理機制,開展以《有效溝通》為子課題的實驗研究,建立工作臺帳制度,及時發現問題,解決問題。 
    “五項技能”培養目標:
     以學生有效升學指導為依托,重點培養學生的知識和技能。通過文化課使學生成績優異(考上理想大學)游泳課使學生達到游泳相應技能水平(國家游泳等級證書)通用技術駕校使學生掌握駕駛技能(學校正在打造鄭州市示范性通用技術實驗實踐基地)計算機課使學生達到國家計算機應用水平(國家計算機等級證書)英語課使學生達到國家英語技術水平(國家英語等級證書)。


 

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